Объект социальной инфраструктуры (ГБДОУ детский сад № 61 комбинированного вида Кировского района) внесён на карту доступности в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" по адресу
>https://www.city4you.spb.ru/city4you/ds/osi/obj.htm?id=12039@dsObjectsSISpr
Предлагаем Вам ознакомиться с информацией о порядке обеспечения доступа в здание нашего учреждения инвалидов и других маломобильных граждан, об особенностях оказания им услуг и дополнительной помощи со стороны персонала учреждения.
Комфортность условий предоставления услуг. Обеспечение в организации комфортных условий.
Наличие комфортной зоны отдыха (ожидания), оборудованной соответствующей мебелью
В предгрупповых помещениях оборудованы места для ожидания детей. На лестнице 2-го этажа расположены скамеечки. Имеются информационные стенды, где размещена актуальная информация. Оформлены "Родительские уголки", выставки детских рисунков, выставлены минивитрины с поделками детей. Имеется место для хранения верхней одежды. Фото
Наличие и понятность навигации внутри образовательной организации
Для ориентировки в здании детского сада имеется простая и понятная навигация (поэтажные схемы помещений, различные знаки, указатели и кабинетные таблички). Фото
Доступность питьевой воды (наличие работающего кулера)
В каждой группе и кабинетах детского сада имеется свежая кипячёная вода, находящаяся в специально предназначенных для этой цели чайниках. Вода меняется каждые 3 часа в соответствии с СаНПиН 2.4.1.3049-13 Фото
Наличие и доступность санитарно-гигиенических помещений (чистота помещений, наличие мыла, воды, туалетной бумаги и пр.)
В каждой группе детского сада имеется туалетная и умывальная комната. На 3 этаже находится туалетная и умывальная комната для персонала и посетителей детского сада. Все санитарно-гигиенические помещения убираются по графику в соответствии сСаНПиН 2.4.1.3049-13. Во всех санитарно-гигиенических помещениях имеются моющие средства, туалетная бумага, бумажные полотенца, аппарат для сушки рук воздухом. Фото
Доступность условий для инвалидов. Оборудование территории, прилегающей к образовательной организации, и ее помещений с учетом доступности инвалидов.
Наличие оборудованных групп пандусами/ подъемными платформами. Пандусов/ подъемных платформ в учреждении не имеется.
Наличие адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов
Адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов в учреждении не имеется.
Согласно статье 15 Федерального закона от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 181-ФЗ) в случае, если объект социальной инфраструктуры невозможно полностью приспособить с учетом потребностей инвалидов, собственники этих объектов до их реконструкции или капитального ремонта должны принимать согласованные с одним из общественных объединений инвалидов меры для обеспечения доступа инвалидов к месту предоставления услуги.
Наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов
Парковочные места для автотранспорта инвалидов не предусмотрены на основании Постановления Правительства РФ от 2 августа 2019 г. № 1006.
Постановление Правительства РФ от 2 августа 2019 г. № 1006 “Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)”.
Наличие сменных кресел-колясок. В учреждении имеется кресло-коляска. Фото
Наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации. Имеется накладка на унитаз для детей инвалидов с удобными ручками, высокой спинкой, мягкими нескользящими вкладками и защитной перегородкой. Санитарно-гигиеническое помещение на 3 этаже оборудовано кнопкой вызова, обеспечивающей связь с помещением администрации. Фото
Обеспечение условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими.
Дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации. Радиотрансляция в помещениях, указатели в виде символов и пиктограмм с использованием яркого цвета, контрастного по отношению к фоновой поверхности, контрастное цветовое обозначение входов. Фото
Дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля. Табличка с названием учреждения на входе в здание продублирована табличкой, исполненной шрифтом Брайля. Фото
Возможность представления инвалидам по слуху (слуху и зрению) сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика)
Представление инвалидам по слуху (слуху и зрению) сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) осуществляется в соответствии с Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербургаот 25 июня 2015 года № 3026-Р «Об утверждении Порядка предоставления детям с ограниченными возможностями здоровья, обучающимся в государственных образовательных организациях, специальных учебников, учебных пособий и иной учебной литературы, услуг сурдопереводчиков, тифлопереводчиков и ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь»
Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербургаот 25 июня 2015 года № 3026-Р
Наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для инвалидов по зрению. На официальном сайте имеется альтернативнаяверсия для инвалидов по зрению
Помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование) (возможность сопровождения работниками организации). В учреждении назначены ответственные за сопровождение инвалидов в здании образовательного учреждения, и оказание им необходимой помощи.
Наличие возможности предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому.
Образовательные услуги для воспитанников детского сада в дистанционном режиме или на дому НЕ ПРЕДУСМОТРЕНЫ. Консультации для родителей (законных представителей воспитанников) возможны посредством сети «Интернет», телефонной связи, официального сайта в дистанционном режиме.
Возможность проведения индивидуальных и групповых коррекционных занятий с педагогом-деффектологом, логопедом, педагогом-психологом и другими специалистами. При реализации АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи реализуется возможность проведения индивидуальных и групповых коррекционных занятий с учителем-логопедом
